本文包含以下内容：①学院/专业介绍②专业情况介绍③21级拟录取名单④薪酬、就业介绍⑤专业基础数据⑥考试科目介绍⑦专业题型⑧全程复习全程规划⑩研究生专业经验分享(11)关于复试
#1
学院/专业介绍
暨南大学（Jinan University）简称“暨大”，是中国第一所由国家创办的华侨高等学府，直属中央统战部领导，教育部、中央统战部、广东省三方共建大学，是一所211院校。在广东的话，仅次于中山大学和华南理工大学。截至2020年3月，学校在广州、深圳、珠海有五个校区，校本部在石牌校区。暨大是一所综合性院校，以文科方向来说，文学（文艺学/古代文学），新传等都很不错，尤其是新传（是首个进入新传学科A评估行列的211高校。）文学的话，设有博士点。
“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL。
相近专业：
1）本科阶段：学科教学（语文）、语言学、教育学、汉语言文学
2）硕士阶段：海外华语及教学、语言学及应用语言学
就业前景：
1）孔子学院汉语教师
2）国家汉办海外志愿者
3）对外汉语专业教师
#2
专业情况介绍
专业方向及学制
院校名称：
华文学院
代码及专业名称及研究方向：
专业报录数据：
学制：全日制二年
学费、奖学金情况
（一）学费
汉语国际教育（汉硕） 28000（元/生·学年）
（二）奖助学金
为了激励研究生安心学习、积极开拓创新，保障研究生的学习和生活，我校建立了以国家奖助为主，社会资助为辅，学校补助为补充的研究生奖助体系，基本做到多层次、宽渠道、高激励。目前，符合条件的硕士研究生每年最低可获得0.9万资助，累计最高超10万。（具体以学校实际发文为准）
#3
22级拟录取名单
#4
就业介绍
汉语国际教育的对口就业是：出国或在国内教外国人汉语。
具体来说有：出国任孔子学院汉语志愿者、任志愿者时因表现优异而留任、担任公派教师、参加国外学校汉语教师招聘、在国内高校教留学生汉语、在国内国际学校教授汉语、在汉语教学机构任教、在赴任期间考取合作院校教育学硕士或者取得当地教师资格证而留在国外教授中小学。汉语教学相关创业。
2021届全日制内招汉语国际教育专业毕业硕士生共 72 名，就业率约 94.1%。具体就业去向为：中小学（64.7%）、高校/高职院校（9.8%）、教育培训机构（1.4%）、政府机关事业单位（1.4%）、企业单位（12.6%）、深造读博（2.8%）、自由职业（1.4%），从就业单位类型来看，教育系统最多，占比 75.9%，
这也比较吻合我们的人才培养目标，其次是企业单位、深造读博、政府机关事业单位和自由职业。从就业地域来看，毕业生就业地主要分布在广东、湖南、湖北、上海、浙江等地，主要原因是广州城市群就业机会多、工资待遇相对较高，大多数毕业生希望“留在广东”甚至“留在广州”，他们更看重这些城市的发展机遇以及对自己综合能力的培养与锻炼。
#5
专业复试分数线
#6
考试科目介绍
考试科目
① 101思想政治理论
② 201英语一
③ 354汉语基础
④ 445汉语国际教育基础
初试参考书目
354汉语基础
1. 邵敬敏.《现代汉语通论》（第三版）.上海教育出版社.2016
2. 王力.《古代汉语》（第一、二册）.中华书局.2017
3. 叶蜚声、徐通锵.《语言学纲要》（修订版）.北京大学出版社.2010
445汉语国际教育基础
1.张乐天.《教育学》（第二版）.高等教育出版社.2012
2.李传银.《普通心理学》（第二版）.科学出版社.2012
3.刘珣.《对外汉语教育学引论》.北京语言大学出版社.2000
4.王建勤.《第二语言习得研究》.商务印书馆.2014
5.袁行霈.《中国文学史》（第三版）.高等教育出版社.2014
6.钱理群.《中国现代文学三十年》.北京大学出版社.1998
7.洪子诚.《中国当代文学史》（修订版）.北京大学出版社.2007
8.郑克鲁.《外国文学史》（第三版）.高等教育出版社.2015
9.程裕帧.《中国文化要略》（第四版）.外语教学与研究出版社.2017
10.胡文仲.《跨文化交际学概论》外语教学与研究出版社.2012
#7
专业课题型
354汉语基础 150分
1.术语解释题
2.选择题
3.填空题
4.简答题
5.论述题
6.分析题
7.语言应用题
445汉语国际教育基础 150分
1.术语解释题
2.选择题
3.填空题
4.简答题
5.论述题
6.分析题
7.学术写作
#7
专业课考试大纲
汉语基础（354）考试大纲
一、考试性质
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面、扎实的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识部分测试以下内容：
1. 语言学核心概念、基本原理和基础知识
2. 现代汉语语音、词汇、语法、修辞
3. 文字学与汉字
4. 古代汉语基础知识
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容：
1. 现代汉语语音听音、辨音、记音能力及汉语拼音方案
2. 现代汉语词汇运用
3. 现代汉语语法规范
4. 汉语语用
5. 文言文阅读理解
6. 汉字规范与应用
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容：
1.语音分析
2.语义分析
3.语法分析
4.语用分析
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识70分，汉语应用能力40分，汉语语言分析40分。具体内容分值如下：
（1）现代汉语语音：20分
（2）现代汉语词汇：20分
（3）现代汉语语法：40分
（4）现代汉语修辞：15分
（5）汉字：15分
（6）古代汉语：20分
（7）语言学基础：20分
（四）试卷题型比例
一般采用以下题型：
（1）术语解释题
（2）选择题
（3）填空题
（4）简答题
（5）论述题
（6）分析题
（7）语言应用题
（五）参考书目
1. 邵敬敏.《现代汉语通论》（第三版）.上海教育出版社.2016
2. 王力.《古代汉语》（第一、二册）.中华书局.2017
3. 叶蜚声、徐通锵.《语言学纲要》（修订版）.北京大学出版社.2010
汉语国际教育基础（445）考试大纲
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文学、文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容
汉语国际教育基础能力考试由“教育学”、“心理学”、“语言教学”，“文学”、“文化”、“学术写作”六部分组成。
（一）教育学
教育学部分测试以下内容：
1. 教育学基本概念
2. 教育学基本原理
（二）心理学
心理学部分测试以下内容：
1.心理学基本概念
2.心理学基本原理
（三）语言教学
语言教学部分测试以下内容：
1.第二语言习得
2.教学法
（四）文学
文学部分测试以下内容：
1.中国古代文学
2.中国现当代文学
3.外国文学
（五）文化
文化部分测试以下内容：
1.中国文化基础知识
2.外国文化基础知识
3.跨文化交际基础知识
（六）学术写作
学术写作部分测试以下内容：
命题或材料分析写作
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。具体内容分值如下：
（1）教育学：15分
（2）心理学：15分
（3）语言教学：30分
（4）文学：30分
（5）文化：20分
（6）学术写作：40分
（四）试卷题型比例
一般采用以下题型：
（1）术语解释题
（2）选择题
（3）填空题
（4）简答题
（5）论述题
（6）分析题
（7）学术写作
（五）参考书目
1.张乐天.《教育学》（第二版）.高等教育出版社.2012
2.李传银.《普通心理学》（第二版）.科学出版社.2012
3.刘珣.《对外汉语教育学引论》.北京语言大学出版社.2000
4.王建勤.《第二语言习得研究》.商务印书馆.2014
5.袁行霈.《中国文学史》（第三版）.高等教育出版社.2014
6.钱理群.《中国现代文学三十年》.北京大学出版社.1998
7.洪子诚.《中国当代文学史》（修订版）.北京大学出版社.2007
8.郑克鲁.《外国文学史》（第三版）.高等教育出版社.2015
9.程裕帧.《中国文化要略》（第四版）.外语教学与研究出版社.2017
10.胡文仲.《跨文化交际学概论》外语教学与研究出版社.2012
#8
复习全程规划【仅供参考】
354汉语基础+454汉语国际教育基础
专业一
1.《现代汉语通论》上、下《教学指导》，邵敬敏：现汉在我们专业的重要性不言而喻。我本科学的是黄廖版的，所以一切从头学，但邵版的条目章节非常清晰，一目了然。三月开始每天一字不落地看两节课本，包括做课后习题，课后题很重要，有出过原题。看了两三遍以后，为了更好的抓着重点，又跟着学姐梳理了一遍，并且把课后题给学姐修改。整个过程大概看了五六遍，每次看都有新收获，九月份就开始了背诵。其中还自己写了每一章、每一节的思维导图，在这个过程中可以不断加深对框架的把握，再不断往里填充更小的知识点。
2.《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵：关于这本书我一直记得学姐说的话，搭配现汉一起食用更佳～认真研读后你会发现这本书很有意思，许多日常生活中可见的语言现象在老师们的专业讲解下披上了理论性的外衣，里面许多语句在学姐的点拨下，在专业一、专业二里都可以用上，起到画龙点睛的效果。
3.《古代汉语》一、二册，王力：暨大古汉基本考句读翻译小知识点填空，今年考的是《论语》里的两段话，难度不大。可以每天翻译一篇古文，学习一下通论部分的古汉知识（往年也有考过），保持语感。
4.《对外汉语教学语法释疑201例》，彭小川：暨大老师出品的一本书，无论是在初试还是复试，都是非常重要的一本书，词语辨析是有答题模板的，一般要知道从哪几个方面考虑，然后多加练习。
5.补充书目《现代汉语语法研究教程》，陆俭明：暨大近几年几乎每年都会考一道课外的语法分析题，十分。像19年考的配价理论这本书就有介绍，其他的理论还可以结合现汉进行补充，尤其在认知语言学那一块，我觉得帮助很大，专业性强但又通俗易懂的一本语法书～
专业二
教学类
1.《对外汉语教育学引论》，刘珣：这本书之前大三有学过。我在四月中买了学姐的课后开始划重点与梳理脉络，引论这本书的内容可能对刚接触的人来说有点杂有点多，但其实它的模块分类与框架性非常清晰，后期的背诵就依赖于前期的框架把握。我是在暑假开始背诵的，一天大概背两小时，同时还要复习前一天背过的，到九月中旬背完了两遍，一共背了五遍，书的装帧质量确实不好，背到页页分离，其中包括不断地复习前面背过的、参照学姐说的从前往后背、从后往前背、从中间往两头背。
2.《第二语言习得研究》，王建勤：这本书是20年新增的一本，算是引论的高阶版本，所以可以在引论里做很多补充，理论性与专业性很深，我是在10月下旬跟着学姐梳理脉络，然后开始进行背诵。
3.代替教材：《教育知识与能力》考研教师资格证教材：教育学心理学的内容没什么技巧，我根据往年全国真题和暨大真题标注了常考点与重点，然后十一月直接背。
文化类
4.《中国文化要略》，程裕祯：所有参考书里的一味调剂品，很有意思，同时也很细碎，别怕。我根据章节内容的多少，一天一章或者两三天一章，搭配买的扣空练习，第一遍用的铅笔，第二遍再用中性笔。虽然会忘、会搞混，但你一定会在反复复习中慢慢记住的～前期一天花一小时，后期花半小时复习。
5.《跨文化交际学概论》，胡文仲：非常小的一本书，但内容很有趣，跟着学姐画完重点后直接背就可以，背起来也很轻松的一本书。大概十月下旬开始背的。
补充书目《跨文化交际》，祖晓梅：这本书相比较胡文仲老师的那本更详细，我十一月份做了一些补充到胡版以及引论相关内容上。
文学类
6.《中国文学史》4册，袁行霈
7.《外国文学史》上下册，郑克鲁
8.《中国现代文学三十年》，钱理群
由于疫情期间在家复习，之前买的上述文学课本全在宿舍，寒假也没带回家（谁能料到八月底才开学……）。就直接买了学姐的资料，暑假开始背诵。重要性是古代文学大于外国文学大于现代文学，暑假期间古代文学背完一遍，每天两小时，十月开始背诵外国文学和现代文学，同时继续背诵复习古代文学。背诵一定要理清大致发展脉络，每个时期的代表作代表作家、文学特征等。
学术写作：暨大专业二最后一道题考的是学术写作，而非案例分析等。一般是根据所给的材料、所限定的知识范围（有的年份有有的没有，注意审题）进行写作，初次接触，毫无头绪，11月中旬跟着学姐不断练手、修改，往年的真题很重要，我最后考场用的是我交给学姐修改后、学姐拿来做范文的一篇。
关于真题，我是从六月下旬开始做的全国近两年的真题，主要是适应各种题型、发现高频考点，九月开始做暨大真题，反复做了三遍，并留了两套用来模拟。做真题的目的绝非题目本身，关注背后的知识点，或者换个角度考。建议做真题时在相应的书上做好年份、题型标注，这样你在复习课本的时候对重点、常考点一目了然。
#10
关于复试
笔试准备
参考书目：
刘珣《对外汉语教育学引论》
于根元《应用语言学概论》
笔试：
暨大复试流程历年都没什么变动，笔试在前，面试在后（当然这两年由于疫情原因，没有笔试部分）。笔试往年的真题不算太难，当然也会有一两题比较偏的，如初试一个套路，其实老师主要是看答题逻辑。参考书目一定要背好。初试基础打好，参考书目背好，看点课外书，一般没啥问题。
所以笔试情况如何，可能会很大程度上影响你的心态，只要笔试不犯原则性错误，面试发挥优秀，那么录取可能性就会很高。甚至可以说，重点就在面试上。
关于专业课面试环节，建议大家多作些准备，比如：
1、你认为z这个声母可以可以和[ i ]这个韵母相拼，为什么？
2、量词的作用是什么？完了那个老师问我“一”和“水”之间可以填哪些量词，让你多说一些，估计是看你的发散思维，后来和其他同学交流有人问“一”和“人”，“一”和“墙”之类的，不都完全一样。
3、请你介绍一种语言学的流派，这个你熟悉哪个就说哪个，我当时说的是结构主义语言学。
4、有人说“语言是文化的一面镜子”，也有人说“文化是语言的一面镜子”，你怎么看，举例说明。
5、词汇的性质是什么。
面试建议：
1. 自信,不怯场
2. 熟悉书本的知识点
3. 不懂的问题直接承认,并表示自己以后会继续学习
4. 关注热点问题
复试注意事项
1.尽早订车票机票酒店房间；
2.着装要朴素大方，女生可化淡妆；
3.准备复试期间，精神状态要掌控好，不要太紧张，也不要太放松；
4.面试的答题环节要仪态自然，回答问题时不要着急回答，可稍加思考之后再作答，平稳大方得体，合理把控问题回答时间。
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