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一、学院介绍?
北京大学教育学科前史悠长。早在1902年，北京大学的前身京师大书院即树立师范馆，开设教育学课程，培育教育专门人才。1924年，北京大学树立教育学系，蒋梦麟、胡适等闻名教育家先后担任教授会主席或系主任，院系调整前培育了王焕勋、滕大春等一批闻名教育学家和原北大校长陆对等闻名人士。1949年，根据政府的共同方案，北京大学教育系科调整至兄弟院校。20世纪80年代初步，教育学科在北京大学逐步得到重建。1980年高级教育研讨室树立，1984年打开为高级教育科学研讨所，1999年树立教育经济研讨所。2000年，高级教育科学研讨所、教育经济研讨所与电化教育中心（前身为1973年树立的电教组）有些机构兼并，树立北京大学教育学院。现任院长、党委书记为阎凤桥教授，名誉院长为闵维方教授。
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二、招生概略
考试类别
①101?思维政打点论
②201?英语（一）
③649?高级教育学归纳
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参阅书目?
1.[美]伯顿·r·克拉克著：《高级教育体系——学术组织的跨国研讨》，王承绪等译，杭州大学出书社，1994年版。
2.[美]约翰·s·布鲁贝克著：《高级教育哲学》，王承绪、郑继伟、张维平译，浙江教育出书社,2002年版。
3.陈洪捷、施晓光、蒋凯主编：《国外高级教育学基这篇文章献讲读》，北京大学出书社,2014年版。
4.曲士培著：《我国大学教育打开史》，北京大学出书社，2006年版。
5.黄福涛著：《外国高级教育史》，上海教育出书社,2008年版。
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三、报考情况分析
（一）2023复试名单
2023选择名单
（二）复试分数线
23年：总分355、政治55、英语55、专业课180
22年：总分355、政治55、英语55、专业课180
21年：总分340、政治55、英语55、专业课180
20年：总分340、政治55、英语55、专业课180
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（三）选择信息
2023年进复试：3人（385、365、359）
2023年拟选择：2人（385、365）
2022年进复试：3人（404、370、366）
2022年拟选择：4人（404、370）
2021年进复试：6人（412、410、402、402、援藏方案386、312）
2021年拟选择：4人（412、410、援藏方案386、312）???????????????????
2021年进复试：2人（423、386）
2021年拟选择：3人（386、423、调剂342）
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专业课温习辅导经历
一、教育学概述
(一)教育学的研讨目标
(二)教育学的研讨使命
(三)教育学的发生与打开
1.教育学的萌发
2.独立形状教育学的发生与打开
3.20世纪以来教育学的打开
教育学门户;教育学分支学科;元教育学
(四)教育学的理论基础及其有关学科的联络
哲学基础;心思学基础;社会学基础。
(五)教育学的价值
教育学的理论价值;教育学的实习价值。
二、教育及其发生与打开
(一)教育的概念
1.“教育”界说的类型
描绘性界说;纲要性界说;规则性界说。
2.教育概念的内在和外延
广义教育与狭义教育;标准教育与非标准教育;家庭教育、学校教育与社会教育
(二)教育的规划与功用
1.教育的规划
教育活动的规划;教育体系的规划。
2.教育的功用
个别打开功用与社会打开功用;正向功用与负向功用;显性功用与隐性功用。
(三)我国关于教育本质疑问的首要观念
教育是上层建筑;教育是出产力;教育具有上层建筑和出产力的两层特征;教育是一种归纳性的社会实习活动;教育是推进个别社会化的进程;教育是培育人的社会活动。
(四)关于教育来历的首要观念
1.生物来历说
2.心思来历说
3.劳作来历说
(五)教育的打开
1.古代教育的特征
2.近代教育的特征
3.现代教育的特征
三、教育与社会打开
(一)关于教育与社会联络的首要理论
教育独立论;教育万能论;人力本钱论;选择假定理论;劳作力商场理论;再出产理论
(二)教育的社会制约性(没有“打开”一词)
1.出产力对教育的影响和制约
2.政治经济准则对教育的影响和制约
3.文明对教育的影响和制约
4.科学技能对教育的影响和制约
5.人员对教育的影响和制约
(三)教育的社会功用
l.教育的经济功用
2.教育的政治功用
3.教育的文明功用
4.教育的科技功用
5.教育的人员功用
(四)今世社会打开对教育的需要与应战
现代化与教育改造;全球化与教育改造;常识经济与教育改造;信息社会与教育改造;多元文明与教育改造、民主化与教育改造;本乡化、民族化与教育改造。
四、教育与人的打开
(—)人的身心打开特征及其对教育的制约
1.人的身心打开的首要特征
打开的次序性;打开的期间性;打开的差异性;打开的不平衡性。
2.人的身心打开特征对教育的制约
(二)人的身心打开的首要影响要素
l.关于影响人的身心打开要素的首要观念
单要素论与多要素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。
2.遗传本质及其在人的身心打开中的作用
3.环境及其在人的身心打开中的作用
4.个别本身的片面能动性及其在人的身心打开中的作用
(三)学校教育在人的身心打开中的作用
1.个别特性化与个别社会化
2.学校教育在人的身心打开中的主导作用及有用发扬的条件。
五、教育意图与培育方针
(一)教育意图
l.教育意图的概念
教育意图的界说;教育意图与教育方针的联络。
2.关于教育意图的首要理论
自个本位论，社会本位论;内在意图论，外在意图论;教育预备日子说，教育习气日子说;马克思主义关于人的全部打开学说。
3.教育意图树立的根据
年代与社会打开需要;个别身心打开的特征与需要
4.我国的教育意图
1949年以来各个时期的教育意图;我国教育意图的精力本质。
5.全部打开教育的构成
全部打开教育的构成有些：全部打开教育各构成有些之间的联络。
(二)培育方针
1.培育方针的概念
培育方针的界说;培育方针与教育意图的联络。
2.我国中大学、幼儿园培育方针
六、教育准则
(—)教育准则的概述
教育准则的概念
我国教育根柢准则
(二)学校教育准则
1.学制的概念与要素
2.学制树立的根据
3.各级学校体系
4.各类学校体系
5.1949年以来我国的学制
1951年的学制;1958年的学制变革;变革翻开以来的学制变革。
(三)现代教育准则变革
1.责任教育年限的延伸
2.一般教育与作业教育的归纳化
3.非标准教育
的复兴及其对标准教育的影响
4.大学的多样化、特征打开及其与大学的联接
5.高级教育的群众化
6.终身教育体系的建构
七、课程
(一)课程与课程理论
1.课程的概念
课程的界说;课程与教育的联络。
2.课程理论及首要门户
常识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。
(二)课程类型
学科课程与活动课程：归纳课程与分科课程：必修课程与选修课程。
(三)课程开发
1.课程开发的根柢方法
泰勒的方针方法;斯腾豪斯的进程方法;施瓦布的实习方法
2.课程方案、课程标准与教材
3.课程方针
课程方针的概念;课程方针的来历;课程方针与培育方针、教育方针的联络：布鲁姆教育方针分类学(修订版)。
4.课程的规模、组织与规划
5.课程施行
课程施行的取向;影响课程施行的要素。
6.课程评价
课程评价的意义;课程评价的方法与功用;课程评价的首要规模。
(四)课程变革
1.影响课程变革的首要要素
政治要素;经济要素;文明要素;科技改造;学生打开。
2.20世纪60年代以来国外的首要课程变革
3.1949年以来我国基础教育课程变革
8、教育
(一)教育概述
l.教育的概念
教育的界说;教育与教育、智育、上课的差异与联络。
2.教育的首要作用与使命
(二)教育理论及首要门户
1.教育理论概述
学习理论及其与教育理论的联络;教育理论与课程理论的联络;教育理论的构成与打开。
2.今世首要教育理论门户
行为主义教育理论;认知主义教育理论;人本主义教育理论、社会互动教育理论
(三)教育原则
1.教育原则的概念及树立根据
2.中大学教育的根来历则
直观性原则;启示性原则;体系性原则;安靖性原则;量力性原则;思维性和科学性共同的原则;理论联络实践原则;对症下药原则。
(四)教育方法
1.教育方法概述
教育方法的概念;教育方法的特征;教育方法的规划。
2.今世国外首要教育方法
程序教育方法;发现教育方法;掌控学习教育方法;暗示教育方法;典范教育方法;非辅导性教育方法。
3.今世我国首要教育方法
(五)教育进程
1.关于教育进程本质的首要观念
2.教育进程中应处置好的几种联络
直接经历与直接经历的联络;掌控常识与培育思维道德的联络;掌控常识与前进才能的联络;智力要素与非智力要素的联络;教师主导作用与学生主体作用的联络。
3.教育方案
教育方案的概念;教育方案的进程与办法;教育方案的方法。
4.教育作业的根柢环节
备课;上课;作业的安设与批改;课外辅导;学业考评。
(六)教育组织方法
1.教育组织方法的前史打开
2.班级授课制
3.教育组织方法的变革
单个辅导与单个化教育;分组教育与小组协作学习;分层教育与走班制;泛化学习;慕课(大规划翻开在线课程);翻转课堂。
(七)中大学常用的教育办法
教学法;说话法;谈论法;实验法;实习作业法;演示法;操练法;赏识法：自学辅导法
(8)教育评价及其变革
1.教育评价的意义及其功用
2.确诊性评价、构成性评价和结束性评价
3.学业作用评价
4.教育评价的变革
九、德育
(一)德育概述
1.德育概念
2.德育使命
(二)我国学校德育的根柢内容
l.道德教育
2.思维教育
3.政治教育
4.法制教育
5.心思安康教育
去掉了《大学德育大纲》与《大学德育大纲》添加了心思安康教育
(三)德育进程
1.德育进程的要素
2.德育进程的规则
(四)德育原则
集体教育与单个教育相联系;知行共同;正面引导与纪律捆绑相联系;发扬活泼要素与战胜低沉要素相联系;严肃需求与尊敬信赖相联系;照看年纪特征与照看单个特征相联系;教育影响的共同性;教育影响的接连性。
(五)德育办法
说服教育;情感熏陶;实习训练;自我教育;榜样演示;道德评价。
(六)德育途径
德育课程与直接的道德教育;直接的道德教育;
教育育人，辅导育人，打点育人、活动育人、环境育人。
(七)德育方法
道德认知打开方法;谅解方法;价值弄清方法;社会学习方法;社会行为方法;集体教育方法。
十、教师与学生
(一)教师
1.教育的概念与品种
2.教育作业的发生与打开
3.教师劳作的特征
4.教师的方位与作用
5.教师的专业本质与专业打开
教师专业本质的构成与规划;教师专业标准;教师专业打开的内在、取向与途径
6.教师的权力与责任
专业自立与教师的专业权力;教师作业道德与法令责任。
(教师专业本质与教师专业打开兼并，添加常识点教师专业本质的构成与规划;教师专业标准)
(二)学生
1.学生及学生观
2.学生集体与学生组织
正式集体与非正式集体;少年儿童组织;学生集体与组织的作用。
(添加学生组织和少年儿童组织)
3.学生的权力和责任
(三)师生联络
1.师生联络的特征与类型
学生中心论;教师中心论。
2.杰出师生联络的树立
杰出师生联络的标准;树立杰出师生联络的途径与办法。
五、考研为啥选择集训营
理由1：稠密的学习空气：在集训营，许多同学一同学习，遇到疑问也可以和其他同学交流和谈论，简略坚持学习动力。
理由2：及时的学习反应：及时发现自个的学习疑问和差错，及时获得反应。
理由3：严肃的学习纪律：恪守必定的纪律性，坚持学习的联接性和平稳性，避免呈现呈现学习时刻、精力的浪费和缺乏。
理由4：快速发现本身疑问：快速发现本身的缺乏和疑问，寻求适合的处置办法和战略。
理由5：不易被外界烦扰：不易遭到来自外界的各种烦扰，例如交际媒体、电子游戏、电视剧等等。
理由6：直接与教师互动：教师可直接晓得学生的了解程度，与教师面临面交流。
六、考研集训营为啥选择新祥旭
（一）新祥旭集训营的优势：
1.关于性的备考辅导：新祥旭考研集训营可以供给有关于性的备考辅导，根据考试大纲和历年真题，拟定科学合理的备考方案，协助考生合理分配时刻和精力，前进备考功率。
2.优质的学习本钱：新祥旭集训营会配备专业的教师团队和优质的学习本钱，可认为考生供给全部体系的常识说明和深化的学习辅导，经过会集、强化的学习，前进考生的学习作用。
3.杰出的学习空气：新祥旭考研集训营供给稠密的学习空气，在集训营中，学生们都是为了考研而尽力的同学们，彼此之间可以彼此鼓励、一起前进，彼此鼓舞和监督，构成稠密的学习空气，前进备考动力。
4.杰出的学习习气：新祥旭集训营会标准考生的作息时刻，拟定合理的学习方案，协助考生培育杰出的学习习气，前进学习功率。
5.供给高质量的仿照考试和答疑辅导：新祥旭集训营常常会组织仿照考试，协助考生了解考试方法和节奏，并及时给予学生答疑解惑，协助他们处置在备考进程中遇到的疑问。
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七、新祥旭集训营全年课程组织
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新祥旭考研集训营全国共同集训地址为北京集训基地，全力供给师资保证和效能保证！
新祥旭考研集训营根据各学员基础差异情况，实施一战二战考研分类教育。
新祥旭考研集训营依照专业分班、学校分组。各专业全年共招生50人，跨越50人绝不再招，学员须提前报名，避免名额受限。
学员报名后即可初步学习，1-6月将开设往常公共课基础专题小班课程，早报名，早上课，不另外收费。
专业课一对一辅导原则上均为网授，如需面授，需添加10%费用。
住宿费一般月份为6人世1500元每月，4人世2000每月、2人世3000元每月。
集训营课程两人联报享受95折优惠，三人联报享受9折优惠，四人联报享受85折优惠，五人及以上联报享受8折优惠。
集训营课程元旦前报名享受9折优惠，五一前报名享受95折优惠。（与上述优惠不可以叠加）
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8、集训营环境
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?学习环境
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?住宿环境
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?饮食环境
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?文娱运动环境
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?往期集训营合影
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