“非典型学霸”的科研之路——访省优秀毕业研究生徐振国

原标题：“非典型学霸”的科研之路——访省优秀毕业研究生徐振国

试看书林隐处，几多俊逸儒流

长清湖青湖长清，千佛山翠山千佛

湖畔山脚，六年眨眼过

曾几何时，他少年壮志不言愁

背负青春之名投身科研

且看今朝，他满载渔获谈笑间

优秀俨然成为一种习惯

科研、乐道、饮食、电影

刹时新月下长川，江湖桑田变古路

看他且覆掌中杯，再听取新声曲度

让我们走近省优秀毕业研究生徐振国

人物简介

徐振国，教育学部2016级博士研究生，教育技术学专业，师从张冠文教授。博士期间发表学术论文12篇，其中cssci来源期刊7篇、中文核心期刊1篇、ei收录期刊2篇，1篇论文荣获山东省教育技术与装备协会优秀论文一等奖，1篇论文获得第17届教育技术国际论坛优胜论文奖；参与山东省社会科学规划研究项目、教育部人文社会科学研究项目等6项省部级课题，主持山东师范大学2018年研究生科研创新基金等2项校级课题。荣获博士研究生国家奖学金、山东省研究生优秀科技创新成果奖三等奖、山东省优秀毕业生、山东省优秀学生、山东省第二届“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、山东师范大学一等学业奖学金、山东师范大学优秀研究生、山东师范大学第三届研究生（博士生）学术十杰等荣誉。

坚守初心，孜孜以求

徐振国走入教育技术学领域并非偶然，他的表哥、表姐都是这个专业的研究生，并取得了不斐的成绩，当从自己的亲朋口中听到关于教育技术的各种专业术语时，激起了他对这门学科的浓厚兴趣，久而久之，他对这门学科的感情也越来越深。而当他真正进入这个领域时，就好像见到相识已久但素未谋面的老朋友一样，心情是愉悦的，但同时也是淡定的。

教育技术学通俗而言，就是教育学、计算机科学与技术相交叉的一门学科。随着国家《教育信息化2.0行动计划》的提出，教育技术领域正值人才辈出、成果斐然之际。在此时代背景下，对于自己所在的学科、所从事的研究，徐振国是自豪并充满信心的。

南国农先生曾寄语“为建设我国信息化教育的美好明天做出贡献”，徐振国与他所在的团队不断地践行着这个要求、这个信仰。《基于深度学习的学习者情感识别与应用》《新一代人机交互:自然用户界面的现状、类型与教育应用探究——兼对脑机接口技术的初步展望》《下一代学习管理系统:内涵、核心要素及其发展》《mooc学习者辍学行为的影响因素研究》《flash动画的内容特征提取研究》《基于内容结构的网络flash动画检索方法》——在这些科研成果的背后，始终有这位优秀学子为推动教育信息化乃至教育现代化贡献一己之力的执着追求。

研究是兴趣使然，但也不仅仅止于兴趣。徐振国十分注重对于自身科学研究的批判性反思。“我常常会思考大数据背景下教育科研工作者该如何‘对待’自己收集到的数据甚至在数据收集的过程中有没有侵扰到学生们的‘隐私’。”徐振国说道。网络技术时代的到来使得“以人为本”不仅是科学发展观的要求，更是教育技术研发活动的核心，尽管面临着众多技术壁垒、技术难关，但他坚信相关理论和技术的研究一定会以学习者为中心，维护他们合法权益的同时，为他们提供更具个性化的学习服务。提到最近十分火热的“人工智能+教育”时，徐振国却说自己始终保持着“谨慎的乐观态度”，这也体现出一个教育者在面对不断升温的教育技术热点时所保持的冷静头脑与对未来的合理期待。

志在远方，风雨兼程

科研道路绝非坦途，技术革新更是不易。对徐振国而言，难度、挑战性较大的困难便是选题的创新了，徐振国说到“选题的创新便注定了孤独的开始，就像是在一条没有脚印的路上探索”。这条“道路”的确定要考虑他的研究兴趣，考虑他所擅长的领域，同时还要考虑能否成为他在未来5年甚至10年的研究方向。

灵感袭来的喜悦与深入探索后的彷徨不断交织，逼迫他不得不静下心来，通过阅读本专业的高层次期刊，了解目前的研究热点，结合研究兴趣和能力，挑选适合自己的主题，然后与导师或其他老师交流，在团队诸位老师的帮助下，聚焦研究问题，明确研究思路，并确定最终的研究选题。徐振国真真切切地体会到了导师以及所在导学团队的温暖。

他真诚地说道，“张老师指引我走上学术之路，不厌其烦地引导、指正，彰显了一个学者严谨的学术态度、充满人文关怀的学术情操和关爱学生的热枕之心。从论文思路到遣词酌句，甚至到每一个标点符号，老师都严格要求；在为人处事上，老师的正直、善良、踏实也使我在这个略显浮躁的社会里不忘初心。”

当问到最后结果是否会留有遗憾之时，徐振国仍是用沉稳又轻松的声音回答道：“借用汪国真的一句诗吧——‘既然选择了远方，便只顾风雨兼程’。”

努力学习、轻松生活的徐振国自诩是个“非典型学霸”，“非典型”在哪里呢？在他看来学霸会把日常70%甚至80%的时间用于学习，而他却没有达到自己内心对于“学霸”的标准。徐振国自称大多情况下是将60%的时间分配给学习，那剩余的40%的时间我们这位“非典型学霸”在做什么呢？徐振国说到：“这里面，有一部分时间我用在了聚餐上，说的直白些就是做个‘吃货’”。在他看来聚餐既是难得的讨论交流时间，也是难得的放松休息时间，不仅能够缓解科研任务和学业压力带来的紧张疲惫，还可以与同门、志同道合的朋友交流沟通、维持感情。

另外一部分的时间，徐振国的选择是——看电影。他几乎是个不怎么“迟到”的电影发烧友，只要有时间，新片上映时他会第一时间走进影院，去观看他感兴趣的影片。我们通常认为看电影的人们会抱有放松心情，消磨时光的意味，而徐振国却借助看电影来丰富自己的想象力与情感，例如科幻电影，像《流浪地球》《阿凡达》等，往往能够帮助他想象与刻画“另外一个技术世界”；纪实温情的电影，像《亲爱的》《小鞋子》，能够让他体会到那种他不曾经历但却无比痛心的情感，而人生是需要这种情感的。此外，徐振国提及像王家卫、姜文的电影，一句台词或一个场景背后就有一个故事，这也可以帮助他提高文化底蕴，增强文词积累。

从优秀学生徐振国的学习经历与日常爱好中，我们能够发现学习和生活是不能割裂的，更是不能对立的；快乐的生活是高效率学习的保障，而努力的学习是为了更好地生活。要学会规划时间，做你真正感兴趣的、与自己人生目标一致的事情；还要学会在有限的时间做最重要的事，在规定的时间做最有效率的事。对此，徐振国说：“我会把既定时间

的事情记到台历上，每天早上到实验室后先看台历，做到心中有数；我也会设定短期和长期目标，并预算完成目标所需的时间，然后在台历上进行标注，方便提醒自己，按时完成既定任务。”一个人有多自律，他才会有多自由，懂得约束自己的人，才是优秀的人。

徐振国曾作为优秀学生代表在开学典礼上发言，在采访的最后，徐振国也希望再次将自己对于学弟学妹们的激励与期待通过此次山东省优秀毕业研究生的专访表达出来：

“让优秀成为一种习惯！希望你们恪守“弘德明志、博学笃行”的校训，把握分分秒秒，为自己的人生打下坚实的基础；希望你们学会独立思考，独立生活，独立承担起自己应有的责任；希望你们选择宽容，收获快乐，直面挑战，创造属于你们自己的美好未来。”

稿件：刘含宇　孔贝贝

摄影：马真真

编辑：周丽美

责编：王俊瑶吉洋洋返回搜狐，查看更多

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