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day 80教育综合333外国教育史：终身教育终身教育是一种国际上

具有重要影响的教育理论。它于20世纪50年代中期产生于法国，20世纪60年代后在世界上得到了广泛传播。其主要代表人物有：保罗·朗格朗。一、主要观点终身教育的主要理论，主要可以概括为以下五个方面：1、终身教育指人的一生各阶段中所受各种教育的总和，即从一个人出生的瞬间起一直到生命终结时的不间断的发展，也包括在教育发展中各个阶段的紧密而又有机的内在联系。2、1965年，法国教育家保罗·朗格朗首次以“终身教育”为题做了总结报告，是走向世界的开始；1972年，富尔的《学会生存—教育世界的今天和明天》建议将终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制定教育政策的指导原则。3、终身教育是现代社会的需要，基本特点是连续性和整体性。来自人类生存环境改变的挑战，向人们提出新的教育问题和教育需要，要求人们在智力、体力、情感等方面作好准备。4、终身教育没有固定的内容和方法，任务是学会学习，即养成学习的习惯和获得继续学习所需的各种能力，更好应付新的挑战。5、终身教育是未来教育发展的战略，对实现教育机会均等和建立学习化社会有积极意义。终身教育模式的确立有助于教育民主化，有助于冲破传统学校的僵化体制。二、影响与评价终身教育是教育领域中正在进行的一场广泛而深刻的革命，很多国家将终身教育作为教育改革和发展的战略重点，积极建立学习型社会。旨在学会生存、学会学习、学会关心的终身教育理论和模式必将改变未来教育的面貌。

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