【研院要闻】线上课堂之所在,研究生教育督导之所达

原标题：【研院要闻】线上课堂之所在，研究生教育督导之所达

为检验学院专业课任课教师线上教学准备情况，提升教师教学能力，3月4日下午，校研究生教育督导专家督导了数学与统计学院专业课试讲工作，任课教师们分为两组，用饱满的热情和严谨的态度为屏幕前的师生们带来了一门接一门高质量的试听课。

第一组课程试讲从谢文贤老师主讲的《高等概率论》开始，谢老师注意到班级里有一位外籍学生，课程一开始她用流利的英语为这位学生简要地介绍了这门课程情况。为锻炼学生的自主动手能力，谢老师利用线上教学条件，对作业进行创新，要求同学们分小组，根据自己关心的与本课程相关的主题，大量查阅参考书和文献，根据自己的思考，并结合程序验证过程总结出一份文献阅读报告。这样一来，同学们能更主动地参与到这门课的学习，也加深了对课程本身的理解。

《统计决策与应用》和《可靠性理论及应用》课程由周丙常老师进行试讲。周老师用他专业的表述以及认真的态度，为我们带来了两堂干货满满的数学课。同时，他为同学们推荐了一本全英文教材作为参考书，希望同学们能充分利用该书的附加材料以及该书作者网站上提供的代码，课下进行有效的练习。这样理论、实践两手抓的教学方式，相信更容易加深同学们对知识点的理解。

在《机器学习中的算法及其应用》课堂上，潘璐璐老师由中国古代苏轼的一首诗引入了现代机器学习的概念，成功地吸引了屏幕前师生们的注意力，更激起了学生们的学习兴趣。潘老师上课很有特点，在她的ppt中并没有大量枯燥的文字，为了便于学生理解机器学习中很多抽象的概念，潘老师举了很多贴近日常生活的例子进行介绍，如常用的app、有影响力的新闻事件等等，同时加以很多生动形象的动画，课堂氛围生动而又轻松。

王俊刚老师带来的《算法与优化》。王老师课上利用ipad进行投屏，在ipad上进行板书方便同学们对每处知识点能有更加清楚的理解。王老师还考虑到会有学生由于网络或其他原因无法按时上课，因此在正式上课时，他会同时打开obs录屏软件进行实时录制，并将每节课的视频发到qq群里方便学生们查看。

第一组课程试讲过程中，督导专家们也对每一门课进行了公正评价并提出了改进建议。督导专家张凯院教授表示“潘璐璐老师制作的ppt赏心悦目；周丙常老师的ppt全英文，中文讲解转换自然；谢文贤老师的课程资料丰富，调用切换很熟练，教师们讲得都很好！”督导专家李铁虎教授则建议“数学类课程本身就不好理解，学生容易分神，应该要注重加强互动环节的相关内容”。督导专家李亚安教授也建议道“有较多公式推导的数学类课程，建议适当增加课堂教学中的板书功能，增加课堂的互动环境。”

第二组课程试讲从白延东老师主讲的《算法分析与设计》课程开始，通过“如何把刷牙过程写成一个算法”引出了授课内容。什么是算法？如何分析算法？如何设计算法？开篇明确了课程的主要研究内容。为了说明算法的性质，白老师以刷牙为例，他说：“尽管一些自然语言的描述看起来步骤清晰，可是类似‘不停刷，足量牙膏，挤牙膏从上往下还是从下往上挤’总是让我们觉得模糊，因此算法的指令要求是有限的，确定的，可行的。”

对于另一门课程《组合最优化》，白延东老师通过中国古代“田忌赛马”的故事展开介绍“赛马的比赛方案是有限的、每种方案对应一个结果、一定有一个对田忌而言最有利的结果”，由此引出了“组合最优化”的概念，即在有限的、离散的状态中寻找一个最优的状态，在给出严格定义之前，白老师对学生如此解释道。

在《博弈论与信息经济学》课程试讲中，侯东爽老师先是引用经济学家保罗的名言“要想在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解。”进而列举了博弈论军事战略、经济学和运筹学中的广泛引用。随后，侯老师话锋一转，向大家提出了一个游戏“小明要求与你玩一个游戏，各自亮出一枚硬币。如果都是正面，小明给你三元；如果都是反面，小明给你两元；如果两人硬币面相反，则你给小明两元。请问你和小明玩游戏吗？”从博弈论的观点看，你不应该玩这个游戏。博弈论又称对策论，针对具有多方竞争或者合作性质的现象。针对重要的一类非合作博弈，侯老师又通过古诺双寡头模型和纳什均衡以解释。

在仅有三名学生的《黎曼几何》课上，主讲教师陈航发挥自身教学特色，将自己对数学的热爱充分为学生们分享。他说“以往我们是通过研讨交流的方式上课，大家可以在黑板上分享自己的认识。虽然目前线上教学不便进行，但还是希望大家在腾讯会议平台充分交流，可以随时打断我的讲课。”陈航老师课堂的另外一个特色还在于，他没有为学生指定教材，而是介绍了多本经典之作供学生学习参考，还提供一些著名演讲拓宽了大家的思维。

试讲结束后，督导组长刘正堂教授表示“老师试讲均准备充分，态度认真，讲的很好。在线教学平台（腾讯会议）平稳，老师们都准备有预备方案。陈航和李若楠老师采用写字板，有利于吸引学生注意力。”在肯定教师们的同时，他还提出了建议“博士课程选课人数都很少，上课方式可以采用教师讲+讨论、专题研讨等方式，这样更有利于研究生分析问题和解决问题能力的培养。”督导专家徐仲教授也建议道“数学类课程式较多，应更注意细节，避免引起混淆，如课件中应该最好区分字母的正斜体，比如字母v有正体也有斜体。”

今天的这一轮试讲，老师们都各有特色，他们有的严谨，有的活泼，各位任课老师为线上教学辛勤地付出，也都得到了督导专家的肯定。为保证疫情期间同学们的教