浙江师范大学全日制学科教育(美术)硕士研讨生专业学位培育方案...(浙江师范大学全日制研究生学费)--考研网上

一、培育方针

培育“又精又专”的具有学术本质和学术道德的，体系掌控现代教育理论，构成较强教育教育实习和稳重科学研讨才能的杰出中大学教师。

具体需求如下:

1、撑持我国共产党领导，酷爱教育作业，具有杰出的道德质量，遵纪遵法，活泼前进，勇于立异。

2、具有杰出的学问涵养和厚实的专业基础，晓得学科前沿和打开趋势。

3、具有较强的教育实习才能，能担任有关的教育教育作业，在现代教育理论的辅导下运用所学思维、理论和办法，熟练运用现代教育技能，处置教育中的实践疑问。

4、具有独立的学习和研讨才能，构成清楚的研讨方向和特征，具有稳重、科学的研讨办法，能理论联系实习，发扬本身优势，打开创造性的教育教育作业。而且有必定数量的研讨作用揭露宣告或被选用。

5、晓得国表里美术领域的打开动态，有必定的学术交流才能和较强的科研与实习才能、言语文字表达才能以及联合协作和社会活动才能。了解基础教育课程变革的前沿理论及动态打开，掌控基础教育课程变革的新理念、新内容和新办法。

6、能运用一种外国语阅览本专业的外文文献材料。

二、招生目标

全日制大学本科应届结业生，参加全国研讨生共同招生考试成果合格者。调剂生要抵达国家选择线，本科学科布景应与所选择专业共同。

三、学习年限

全日制在校学习，学制为2年。

四、教育方法

1、全景学习。注重理论与实习相联系，选用项目研发、小组研讨、事例分析、仿照课堂、协作实习等全景学习方法。

2、在场研讨。在中大学树立平稳的教育实习基地，将课程研发、理论学习、实习验证、科学思辨融为一体，在学、创、研、思中体系构建教育教育专业本质。

3、基地研学。做好教育实习活动的组织与施行，树立导师组担任研讨生的辅导，并在中大学聘任有经历的高档教师担任辅导教师，实施双导师制，推进课题研讨和教育实习、理论跟进的教育实习新方法。

五、培育环节

理论习得:体系学习中外美术教育史，中外美术教育理论，现今世美术教育打开理论和世界前沿教育理论，经过课程学习和专著研读，获得对理论的体系掌控和思辨。

课程研发:根据课程理念的了解和实习，交融儿童艺术的期间特质的掌控，以传统文明或专业特征为节点，打开单元化的美术拓宽课程的研发方案，并以课程主题进入中大学课堂进行现场教育，以教育作用反思课程方案的合理性和层次性，思辨课程方案不和的理论基础，以此批改单元课程，获得课程研发的经历和理论。

中期查核:根据对美术教育理论的学习情况，以及对课程研发的实习和反思，进行安身于理论了解和课程反思才能于一体的查核，首要以论文撰写、课例分析、课程单元方案、课堂实习等方法打开查核、评价，并提出后期间学习的方向和方针。

开题研讨:以课程研发和理论习得为基础，经过前期的教育教育查询，以及对国表里美术教育前沿研讨的学习和反思，寻求自我研讨的方向拟订合同题，方案研讨规划和研讨内容。构成开题陈述，并进行开题证明。

理论思辨:以研讨主题为方向，理清研讨的理论，并经过广泛阅览有关中心思论，扩展理论视界，积累理论见地，对开题研讨中理论基础进行思辨和重构，构成研讨议题下的理论规划，集聚研讨的作用，并进行开题研讨的中期查看。

教育实习:以研谈论文的实习证明为基础，方案实习方案，进入中大学校打开教育教育实习，并以特级教师为主的实习导师的现场辅导为重要途径，全部打开研讨和实习，一起，反思开题陈述，调适研讨途径和办法，构成研讨新作用。

论文判定:以开题陈述为基础，联系在教育实习进程的实习和验证，从理论和实习两个层面打开研讨总结和归纳，构成研谈论文，递送学术专家委员会进行论文辩论判定。

六、课程设置

具体见课程方案表

七、实习教育的施行

1、基地缔造:在省内里大学选拔研讨生实习基地学校，从学科缔造、师资水平、课程理念、文明环境等方面全部评价，缔造一批教育新、学科缔造在全省具有必定影响力的教育教育打开一起体。

2、导师团队:以学科实习基地缔造为平台，组成和聘任一批学术水平高、辅导才能强、师德崇高的中大学美术特级教师和名师作为研讨生的实习导师，全程辅导研讨生的实习研讨。

3、实习环节

加强研讨生的实习教育，将实习与理论学习交融，以实习验证理论，以理论辅导和反思实习，逐步培育成既有一起的理论思考又有灵动的实习才智的杰出美术教师。所以，延展实习教育，从入学就初步融入在实习和理论的场景中，深化研讨现场，直面实习改变，反思教育成效。

（1）前置性实习

关于《美术课程与教材分析》的学习，将课程理论与课程缔造联系起来，将理论运用、课程研发、课程实习、理论反思、艺术了解融为一个全体，在课程研发的基础上，将自个方案的单元课程进入实习基地教育实习，以实习验证课程建构的合理性，反思课程理论的价值意义，一起以批判思维反思方案的教材规划，反思国家教材的理论意义和实习价值。在前置性实习中完善教育进程的一般流程、教育方针的环节分化、教育作用的反思判别，为仿照性实习树立标准基础，堆集课堂真实场景的经历。

（2）仿照性实习

《教育技能练习》、《微格教育》、《课例分析》三门课程的学习，重在实习练习，将教育技能的练习置身于课堂环节中，以仿照课堂环节，前进教育技能练习的真实性，微格教育偏重教育方案的景象性、互动性，偏重教育场景的营建和方案，将教育方案、课堂仿照、媒体方案、课堂应变于一体，构成翻开性、立体化的实习环境和实习平台。《课例分析》的学习是根据中大学优良课例的分析为基础，以课例的教育思维为基点，打开同课异构的仿照实习，以此打开和丰厚课例学习的景象性和判别性。

（3）全景性实习

《教育实习》、《教育见习》课程的学习，全身心肠进入中大学实习基地学校，打开全方位的教育实习和教育研讨，以研讨课题为基础，在实习导师的辅导下打开赋有研讨特质的教育实习、教育查询、课程研发等作业。在训练、反思中逐步构成课堂教育的方案才能、实习才能、应变才能、反思才能、联系才能，为变成杰出教师奠定厚实基础。

4、评价反思

实习教育偏重在进程中评价、注重在实习进程中反思，所以，在实习教育中，树立三个评价平台，推进和优化实习教育。前置性实习期间注重自我验证评价，经过教育实习验证理论选择的合理性，验证单元课程方案的精确性，验证儿童艺术了解的方向性；仿照性实习期间注重火伴判别评价，经过仿照场景的教育实习，判别火伴的教育技能，判别火伴的课堂方案，判别火伴的课堂行为，判别火伴的教育反思；全景性实习期间注重团队混合评价，重视导师的引领性评价，重视火伴的分析性评价，重视自我的反思性评价，一起树立网络的全员评价平台，将教育实习的所思、所想、所感、所见共享平台，同享才智。

8、学位论文及学位公布

1、学位论文选题应紧密联络基础教育实习，来历于中大学教育教育中的实践疑问。论文方法可以多样化，如调研陈述、事例分析、校本课程开发、教材分析、教育事例方案等。论文正文有些不少于2万字。

2、论文评阅人和辩论委员会成员中，有必要至稀有一名具有高档职称的中大学教师或教育研讨人员。

3、修满规则学分，并经过论文辩论者，经过学校学位判定委员会附和，公布硕士研讨生结业证书，并公布教育硕士专业学位。

九、专业必修课课程阐明

非师范类专业应届结业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心思学和学科教育论），不计学分。跨专业应届本科结业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

《美术课程与教材分析》是全日制教育硕士学科教育（美术）专业根据培育高本质中大学美术教师的需要而设置的专业必修课程，具有理论性和实习性的课程特征。该课程偏重课程研发和实习，融理论学习、课程研发、实习验证、科学思辨于一体，完成课程了解、教材建构、实习反思的共振打开，为构成和完善学生对美术课程研讨本质和分析才能奠定杰出的基础。

《美术教育方案与事例分析》是全日制教育硕士学科教育（美术）专业根据培育高本质中大学美术教师的需要而设置的专业必修课程。本课程的意图在于经过教育方案根来历理与办法的研讨，经过事例分析的方法设置教育方案的情境，推进教育方案理

论在仿照或真实情境下的搬场，并联系教育领会，使学员在教育方案进程中能以教育心思学原理与教育技能为办法，客观、可靠的本钱分析为根据，树立科学的方案观念，懂得教育方案的根柢办法与规则，前进其教育研讨水平缓教育实习的才能，为顺畅打开美术教改实验和学科教育研讨，培育具有科学精力与实践操作才能的中大学美术杰出教师，打下坚实的理论基础。

《美术教育比照研讨》是全日制教育硕士学科教育（美术）专业根据培育高本质中大学美术教师的需要而设置的专业必修课程。开设本课程的意图在于经过深化研讨中外美术教育的特征和打开方向，联系教育实习，使学员在世界视界下的美术教育打开观中，能以客观可靠的信息为根据，树立科学的评价观念，懂得教育观念和教育科学的根柢办法与规则，前进其教育研讨水平，推进美术教育科研作业的才能，为顺畅打开美术教改实验和学科教育研讨，培育具有科学精力的研讨型中大学美术杰出教师，打下坚实的基础。

《中外美术教育简史》是全日制教育硕士学科教育（美术）专业根据培育高本质中大学美术教师的需要而设置的专业必修课程。经过本课程的学习，深化晓得中外美术教育的前史，运用前史唯物主义和辩证唯物主义的观念和办法，谈论中外美术教育发生、打开的一般规则；分析研讨中外各个年代的美术教育思维、教育方法、教育表象与社会打开的联络，然后使学生具有科学的美术教育观。课程采纳课堂说明与课堂谈论相联系的办法进行教育。以读书笔记或研谈论文判定成果。

《儿童美术与课程》是全日制教育硕士学科教育（美术）专业根据培育高本质中大学美术教师的需要而设置的专业必修课程。经过本课程的学习，深化晓得儿童不一样年纪期间的美术学习特质，并从才智生长、豪情生长、社会生长、感觉生长、生理生长、美感生长、创造性生长等方面深化了解儿童美术教育的价值和意义。在儿童美术特征的了解上，构架合适于不一样期间的美术课程的原理、办法、规则，并经过中外不一样儿童美术课程体系的解析，了解儿童美术打开的科学根据。经过本课程学习，能读懂儿童的美术作品，能方案不一样期间的儿童美术课程，能辨别儿童美术作品的质量，能判别儿童美术课程的合理性。

上文所述就是浙江师范大学学科教育（美术）硕士研讨生专业学位培育方案的有关介绍，等待广大学员报考浙江师范大学在职研讨生学位进修，非全日制研讨生、专业硕士研讨生更多报考信息请征询亚培研学研讨生培训教师。

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