山东春季高考变身为职教高考通途让中职生考研一条龙招生本科...(山东春季高考38个专业)--考研网上

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半岛记者刘雪莲
考本科、读研究生,这条对于众多普通高中生来说习以为常的路,对中职生来说还是一条独木桥,能走过去的人并不多。
如今,随着2022年山东省春季高考变身为职教高考的改革,中职生到研究生的路,将进一步打通,给有意愿持续深造的职校生提供更多机会。
普高生难再分一杯羹
山东省从2012年起推行的春季高考制度,在2022年将被职教高考所代替,这一政策将直接影响到今年参加中考的部分考生的选择。
2012年开始,山东省推出春季高考,至今一直实行春季高考和夏季高考两种高考模式。虽然春季高考和夏季高考主要针对的学生群体不同,但为了给考生更多的选择机会,山东省对于这两类考试一直采取可以兼报的政策,即无论是普高生还是职校生,都可以同时报考春季高考和夏季高考。
而记者采访了解到,这样的兼报政策,将更多的选择余地留给了普高生。因为文化课门槛的差距,职校生很少尝试兼报夏季高考,而春季高考却成了不少成绩不太如意普高生的捷径。有的普高生经过短期专业技能培训后,凭借自己在文化课上的优势,抢夺不少春季高考本科计划。
不过,根据山东省的政策,从2022年起,即春季高考变身职教高考后,普通高中应届毕业生不能再报考职教高考,职教高考报考人员为中职应届毕业生和社会人员,社会人员报考应取得高中阶段教育毕业证书或具有同等学力。
这就意味着,普通高中的学生,将没法在自己毕业那年,脚踩夏季高考和春季高考两条船,普通高中学生只能是高考失败选择复读、成为社会考生后,才能再次获得报考职教高考的机会。所以,也可以说,2022年的职教高考,是职校生的蛋糕。
本科计划将大幅增加
在春季高考时代,不少普通高中生半路转战春季高考,看好的就是春季高考的本科计划。不过,和夏季高考相比,春季高考在本科计划上一直不占优势。
2019年,山东省参加春季高考“知识”课考试的人数为67484人,共录取43782人,其中本科录取10902人、专科录取32880人；夏季高考参加编场的考生人数为559902人,共录取497626人,其中本科录取268183人、专科录取229443人。
从这组数字来看,山东省2019年春季高考的录取率约65%,其中本科录取率约16%。夏季高考的录取率约89%,其中本科录取率约48%。不过,这样对比并不能完全体现差距。
2019年,山东省参加春季高考“知识”课考试的人数为67484人,但实际参加春季高考报名的人数却达到11万多人,在“知识”课考试之前,考生要先参加春季高考的专业课考试,不少专业课考试不理想的考生走了高职单招等路,不再参加后面的“知识”课考试。
如果按春季高考超过11万人的报名总人数来算,最后的本科录取率也就10%。并且,这些本科计划的含金量也并不是特别高,所有春季高考的本科计划都来自于山东省内高校,其中比较好的高校包括德州学院、滨州学院、临沂大学、泰山学院、济宁学院、菏泽学院、齐鲁医药学院、枣庄学院、潍坊学院、山东女子学院等。
这样的局面,将随着2022年职教高考的到来有所改变。山东要把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校,确保办学既能“上接天线”、又能“下接地气”。
据悉,实施职教高考制度后,职教高考本科招生计划将逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%。这意味着,山东省职教高考本科招生数量将逐年增加。“到2022年,职教高考本科计划预计将由现在的1万人增加到7万人左右。”相关业内人士给出一个预估数据。
破解职校生成长天花板
对于众多职校生来说,很长一段时间以来,选择职校就相当于选择了就业,如果升学更多也是选择高职,升入本科的机会不是很多。但是,面对工业4.0对技术技能人才要求的不断提高,传统的技工已经难以适应越来越复杂的工作任务,需要大批复合型、创新创造型技术技能人才。山东省2022年的职教高考改革,将给有意在学业上深造的职校生,打破学习路上的“天花板”。
今年1月,教育部和山东省联合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》,教育部将山东省作为一块实验田,来探索职教高考制度。
意见提出要支持山东系统构建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。
意见提出要支持山东系统构建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。加

强新旧动能转换“十强”产业相关专业学位硕士研究生培养,构建以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式；支持“双高计划”院校、职业教育本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士。其中,新增专业学位硕士点招生以招收应用型本科、职业教育本科和高职院校同等学力毕业生为主,新增本科(含专升本)、硕士招生计划分别主要用于应用型本科、职业教育本科和专业学位研究生教育。本科及以上层次职业教育招生类别由山东自主确定比例,单列计划、单独录取。保持中职和专科高职规模总体稳定,适度扩大职业教育本科和专业硕士招生规模。
意见还提出,教育部为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划,指导山东制定本科职业教育专业教学标准。支持山东进一步加强扩招后高职学校师资、教材、学制、条件、管理等方面保障,在确保质量型扩招上做好表率。
■记者观察
完善中伴随矛盾,改革中充满希望
在上个世纪八九十年代,很多初中毕业生以能考上中专为荣,那时的中专含金量简直不低于现在的211高校。不过,从1999年开始,随着高校扩招大幕的拉开,上大学成为越来越容易的事儿。就拿山东高考的专科录取线来说,近些年来从200多分一路下滑,2019年专科录取最低控制线降到150分。
当上大学越来越容易时,中专文凭确实越来越难以满足学生和家长的胃口了。
中职教育最早抛出的馅饼是“三二连读”和“五年一贯制”计划。这两个计划都是让初中毕业生从中职的门进,从高职的门出,让考生有一个大专文凭。
“三二连读”计划一度是中职招生里最火爆的存在。但是,随着大学录取率的不断攀升,“三二连读”的吸引力也慢慢降低。
2012年,山东省推出春季高考,春季高考的本科计划颇受关注。2013年,山东省首次推出中职与本科的“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点,目前试点专业点156个,年均培养规模8310人。“3+4”和“3+2”也直指最后的本科文凭。
2022年职教高考,则将构建起中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。
山东省职业教育体系不断完善的过程中,也一直伴随着各种矛盾。
比如,2012年开始推出的春季高考,本意是为中职生们提供更多机会,但在过程中,却一度成为部分普高学生的升学捷径,在一定程度上伤害到中职学生的利益。
春季高考的本科计划并不算稳定,有的前一年招生的本科高校,到了第二年就不再招生,结果有的考生冲着某所高校拼搏,考完试成绩出来了,才发现学校根本没有计划。
同时,一度大火的“3+4”和“3+2”,部分考生也因为坐上了“直通车”,学习不够有动力。
这些年,山东的职业教育升学之路一直在各种尝试、改善,希望2022年的职教高考改革,既可以凸显职业教育不同于普通教育的特点,又可以为有深造意愿的考生,提供宽阔道路。

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