研究生课堂最后终于能够和大家一起画了一...来自阮筠庭-微博(研究生有课堂作业吗)--考研网上

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?????因为疫情影响，在线直播大爆发，而且绝大部分都是免费的。以前是学生在网上搜索免费课程，现在是被免费课程轰炸到吐。之前就有学生跟我反馈，说在线课听都听不完，但是水平层次不齐，而且有些名为免费，实际上是招生课。每天都这样听各种在线免费课程，感觉挺忙得，可是一让他输出，又好像什么都没学到。这种状态如果持续下去，会慢慢失去判别力和主动学习能力。所以，我想教一教大家如何获得高质量的免费课程并正确使用。

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1.核心课程免费的尽量别碰

?????我本身就是课程的提供者，我是不可能把自己最核心的课程拿出来作为免费课程的，比如政治课程方面的安全屋。这些都是耗费精力、而且有制作成本的课程，怎么可能拿来免费呢？如果想要获得这些核心课程，那就只剩盗版一途。且不论知识产权，单单搜集这些盗版课程就是耗费精力的事情。学生还有一个心态，就是轻易获得的盗版课件，还觉得不过瘾，没有稀缺性，担心竞争对手也能获得，所以想多搜集一些，最新的和比较难搜集的最有成就感。

我就在想，这些学生是不是性教育片搜集多了，形成了收集癖。性教育片可以收集了慢慢看，考研课程你收集那么多干什么呢。不同老师因为对考试和科目的理解不一样，核心课程的讲法也不一样，你收集多个不同风格的老师，拼着看，本身理念就是打架的啊。所以，别让收集的成就感遮蔽了课程本身的用处，主跟一套核心课程。

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2.方法论的免费课程好好利用

?????老师大多愿意把方法论的课程设置成免费，一方面是这样的课程课时较少，花精力较少，制作成本低，免费不至于亏。另一方面，方法论其实是这个老师对于学科和考试的认识和理念，学生要是能认同这个老师的理念，选择他的收费课程的几率就较大，而且认同理念再学习核心课程时，教授和学习也会更加顺畅。但是各位完全可以只用免费的方法论课程，如果方法论就没法说服你，那就果断放弃，如果方法论你是认同的，也不用急着购买核心课程，可以先用这个老师的方法论自己学习一章、一节，悟性好的学生在好的方法论指导下可以完成自学，那就可以省下购买课程的钱。如果方法论你觉得很好，自学起来又有障碍，那这个时候购买这个老师的核心课程也不迟。

我不太建议各位去听某个科目的局部试听课。局部试听课通常是这个老师最擅长，最能圈粉，最慷慨激昂的部分。但是局部试听课精彩不能保证他的核心课程都是这个状态和水平。而且局部试听课仅仅涉及到科目的一部分，可能某个方法仅仅适用于他展示出来的局部。如果一个老师没有对于学科全局的方法论，那我一般会对他的核心课程存疑。

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3.恢复阅读文字指导的能力

广义的课程应该是包含文字指导的，而且文字指导通常会更加严谨，有逻辑。至少对于我来说，写指导性文字耗费的精力更多。以前录制短视频做指导时，剪辑人员跟我说，现在大家喜欢看非常短的视频，超过1分钟的就不叫短视频，超过3分钟的，就不愿点开了。我非常吃惊，3分钟要做严谨的指导能讲清楚啥呢。我在想，如果你已经对视频疲劳，不妨试试回到文字阅读，文字阅读的效率是超过视频学习的。而且哪个地方没看明白，回看也比视频要方便的多。

有人说文字指导仅限于方法论啊，如果想要系统学习，哪来文字指导呢。实际上，有些辅导书是带有指导功能的，而有些仅仅是教材的复制。带有指导功能的辅导书也可以当做文字指导的一种。

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?4.利用好和老师的互动

?????一般在自媒体上的答疑都是免费的，可以看做是免费课程的延伸。有人说，我问了啊，他不回答我啊。有可能有的老师觉得你白嫖，确实不想回答，也有可能你的问题让人没法回答。比如，让老师去帮你查一些你动动手就能查到的数据，谁搭理你啊，我的脑子是用来给你查某个学校的分数线的吗？你付费我都不可能搭理你！

所以，在和老师互动前，先考虑下，这个问题你自己能不能解决，再考虑下，这个问题这个老师能解答吗？确定自己不能解决，老师应该能解答的再互动。如果你问的问题有质量，一般老师会对你有印象，也更愿意

优先回答你的问题。还有一点，最好问的问题有一定的普遍性，这样他回答你的同时也等于回答了其他有同类问题的学生。太个性化的问题，回答的几率就会较小。

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5.小结

?????有一句话，叫天底下最贵的是免费。这句话也部分只用于免费辅导课程，如果你执着于收集盗版课件，或者不加区分听免费课程，付出的代价是很大的，只要看看你电脑里有多少没打开的课件你就能明白了。但是，如果因为这个就排拒所有指导，动不动就是“浪费时间、不如自学”，那就是因噎废食，也是高估了自己的自学能力。用好方法论的免费课，恢复阅读文字指导的能力，利用好老师的互动，免费课程也能助你乘风破浪。????

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