天津外国语大学汉语国际教育考研(354 445)经验分享--考研网上

??考研的原因就是因为想要让自己变得更加强大，如果能够考研成功，自己的潜力会变得非常的巨大，说的

现实一点，以后的工资方面也会有不错的提升，让自己有一个更加美好的未来。

选择合适的专业和院校

首先要确定好自己要考的专业，针对于汉语国际教育专业来讲，每年招生人数都在一定程度地扩大，这就为非本专业的学生提供了方向，另外汉语国际教育是跨考里面非常热门的专业，比如我所在的这一届班级，本专业来读研的一半都不到，大部分是跨考，所以汉语国际教育非常欢迎大家跨考，但是我是本专业的，我们作为本专业的考生也不要觉得有压力，只要我们做好选择、做好规划，势在必得！

其次就是选择院校了，第一步是选择地区，因为我们毕业之后有大概率会在读研的城市工作，第二步是把自己有意向的学校全部列出来，然后进行筛选，按照专业排名、地区、学校综合实力等分等级，第三是掂量一下自己的底，看看自己能考上什么学校，再从这些学校里面匹配。

选择完院校之后我们要做的就是尽可能地搜集资料，包括专业报录比、参考书目、历年真题，有些院校的参考资料是不透明的，这些院校可能需要花些功夫去找，但大部分院校我们都是可以在学校官网或者网络上很容易找到的。

初试复习时间安排

▌ 整体复习建议

复习要有节奏，分阶段复习，这里简单说一下每个阶段是什么，怎么安排。

基础阶段：在这个阶段，我们主要是根据思维导图把每一个点都复习到，不要落下任何一点，不要求深挖但要求全面，如果开始的早那可以用时间久一点，每天也不用那么紧张，如果开始的晚，那时间要安排的紧凑一点，这一步非常非常关键，如果底子没打好会直接影响接下来每一个阶段。

巩固阶段：这个阶段和上一个不一样，不要求过于全面但要求深度剖析，查漏补缺，我们要对重点内容理解得十分透彻才可以，这个阶段可能会用时间最长，也是最废脑力的，所以千万不可松懈。

冲刺阶段：一般我们要留出来1~2个月的时间冲刺，主要内容就是背诵，根据院校考察范围、大纲在书上划重点，然后进行多轮背诵

押题阶段：我不太建议去网络上面找那种所谓的“密卷”，就像今年22年吉师大事件，正在考试途中让所有考生临时换卷，我们可以找到该学校的前辈请教，一般前辈们是最了解考试动向、出题趋势的，可以得到一些建议，然后我们根据这些范围再进行深挖。

作息上强调一点，一定要合理分配时间，每天学习时间过长身体吃不消，过短效果也不好，所以要根据自己的状况进行适当的调整，我建议大家基础阶段可以每天6个小时，之后慢慢加长复习时间，最长不要超过10个小时。但是我们也不能只看复习时间并且拿这个时间每天来给自己打无效“鸡血“，说自己学的已经很长了，我们不光要注重时间更要注重学习效率，不然就是无效学习。

▌ 关于全年复习时间轴的小建议

2~4专业课打基础、背单词

5~8专业课巩固、学习政治、背单词+学习

9~11背书、刷题

12押题、查漏补缺

专业课公共课备考建议

▌ 专业课

①个人复习经验

专业课一汉语基础354：这个科目以理解为主，必须要把书上每一个板块都吃透，不管说道哪一个点都能够不但理解还能够展开。我的建议是先在基础阶段的时候复习理解每一个板块的知识点，巩固的时候要根据考试题型进行练习，比如：分析句子结构、分析词语构词方式、分析短语的结构类型和功能类型、等等。专业一的题型一方面是考察对知识的理解能力，另一方面也考察知识的应用能力，所以一定要多加练习。

专业课二汉语国际教育基础445：这个科目初试主要以背诵为主，这一科的知识点内容远比专业课一多，所以我建议在第一个阶段以建立思维逻辑为主，只要清楚逻辑就能够大概了解整本书讲的什么内容，第二个阶段开始着手背诵，由于知识点过多，我建议大家背完一个板块先别着急开始新的内容，先将背诵过的内容捋一遍，然后第二个板块结束之后再回顾一下背诵过的这两个板块，背完第三个板块复习一下第二、三个板块，就这样一直顺下去，经过多轮的这样背诵，相信大家是能够掌握得很牢固。

②参考书目

现代汉语第六版上下两册

中国文化要略

对外汉语教育学引论

对外汉语教学语法释疑201例（官方参考书目里没有，但是考过里面原题）

古代汉语

▌ 政治

①个人复习经验

本人是从八月份开始学政治，跟的是考研，边看网课边刷1000题，看完之后开始背小黄书，最后看肖四和肖八

②复习建议

建议如果确定跟谁就不要再换了，因为一旦适应一个老师，再去跟别的老师需要重新适应一段时间

信息收集渠道

一些基本的信息是能够在官网找到的，建议各位考试一定要时刻关注学校发布的文章，不要错过任何重要信息，报录比有的学校官网就能查到，有的学校官网没有，还有很多重要的信息都需要通过前辈来了解，前辈会更加了解报考院校出题的风格。但是最后我需要提醒大家，网上的信息有真有假，需要自己判断，从搜集到的所有信息中筛选出可信度高的信息。

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