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以往《艺术概论》在考试中都以教材常识点的堆集为查询要点,从近几年各大高校的真题可看出更倾向于查询学生史论联系的才能、根柢学术本质以及艺术有关理论的堆集，靠死记硬背能拿高分的情况越来越少。通艺艺术概论的基础课程以王宏建版《艺术概论》、彭吉象版《艺术学概论》、杨琪版《艺术概论》、邹跃进、楮迪版《美术概论》、杨辛《美学原理新

编》等教材的内容,对根柢的常识点及其逻辑联络进行详尽深化地说明分析。基础课程以了解常识内容为主,对教材的编写逻辑与常识规划有清楚的知道，并恰当拓宽美术史论有关常识。掌控基础常识后，强化期间首要使命为并吞中西方美术形状流变的纵向打开条理，并以陈平所著的《西方美术史学史》内容为中心收拾西方美术史学史的规划构建,使学生清楚艺术史与史学史的根柢概念与审美领域，培育学生的史论本质，将基础课程的常识畅通领悟贯穿，掌控史论联系的根柢办法，构成必定的疑问知道和观念知道，并初步着手为片面大题统筹预备。在历经前两个期间的"输入”后，冲刺注重学生遇到大题的”输出”才能。将掌控的美术史常识、理论常识、艺术抢手常识在答题时能活络运用。不只是只是常识点的归纳与罗列，更重要的是在面临翻开性较强的大题时，学会体现自个的观念与疑问，拉高得分的上限。

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