【立于时局·落于实践】2024考研非全“521专业实践基础”真题解析...--考研网上

原标题：【立于时局·落于实践】2024考研非全“521专业实践基础”真题解析及复习建议

2024年，清华美院非全日制专业总招生名额与上年持平，但内部略有调整。在目录上，今年最大的不同是分成美术、设计两大类分别招生。

美术部分，包括：美术与书法（招8人），国家重大题材美术创作（招6人）2个方向。

设计部分，包括：艺术管理（招8人），美术馆、博物馆运营与展览策划（招9人），非物质文化遗产（招8人），国家重大题材设计（招6人）3个方向。

其中，设计部分的专业二考试为“521专业实践基础”，也就是我们即将为大家分析的试题。该门考试时间为考研第三天8：30—11：30，共3小时，在一张比四开略大的素描纸上完成。

试题方面，今年延续了去年新政后的基本命题模式，即“围绕给定的活动（2023年为张仃艺术回顾展，2024年为杭州亚运会），根据报考专业，进行展览策划或方案设计”。可见，招生方向的划分更多应是基于行政管理因素的考量。就专业本身的人才培养目标而言，实践导向的史论学习定位和能力要求日趋明朗。

?? 2022年杭州亚运会主题

“心心相融，@未来”

总的来看，今年的考题，难度不大，但答好不易。招生名额虽喜人，但实际并不一定会录满。2023年，艺术管理、美术馆、非遗、重大题材四个方向中，最终录取人数分别为8人、6人、2人、1人。其中，仅有艺术管理方向在复试阶段是差额录取，更是有半数专业浪费了大部分招生名额。由此可以看出，此类考试，本质上仍是淘汰性的选拔考试，考生唯有认真备考、夯实基础，方有机会得偿所愿。

2024年全国硕士研究生入学考试初试已落下帷幕，清华美院非全日制4个硕士项目的第四科考试——“521专业实践基础”真题回忆如下：

ps：图中所说方向17，18为【艺术管理】和【美术馆、博物馆运营与展览策划】；方向19，20为【非物质文化遗产】和【国家重大题材设计】。

相较于去年，今年试题最大的不同，是场景设定突破了一般的艺术范畴，选取杭州第19届亚运会这样一个综合案例，但考察形式依然围绕“展览策划”进行。

?? 杭州2022年第19届

亚运会官方海报

?? 杭州2022年第19届

亚运会官方海报

?? 杭州2022年第19届

亚运会官方海报

亚运会，作为区域性的综合体育赛事，其实际影响早已超出竞技体育本身，成为举办国展示国际形象、拉动地方经济、传达价值取向的重要平台。艺术展览早已成为这类综合性文体盛会必不可少的内容。依托杭州丰富的文博资源，在本届亚运会举办前后，可见十数场各具特色的艺术展览，如杭州工艺美术博物馆《“趣玩运动会”

青少年教育体验展》、杭州市萧山区博物馆《加油！向未来——萧山运动文化展》、章太炎故居纪念馆《苕溪“薪火”——飞越五千年文明的亚运之约视觉艺术作品邀请展》

?? 杭州《“趣玩运动会”

青少年教育体验展》

?? 杭州《加油！向未来

——萧山运动文化展》

?? 杭州《竞出东方——中

国古代体育文化特展》

?? 章太炎故居纪念馆

《苕溪“薪火”》

临安博物馆《“搏·戏”中国古今体育文化展》、良渚博物院《良渚童huà·儿童艺术展》等，共同向外宾织就了新时期的杭州风貌。

?? 临安博物馆《“搏·戏”

中国古今体育文化》

?? 良渚博物院

《良渚儿童艺术展》

艺术展览，存在两类常见情形：

首先，以艺术为“内容”，作为展示对象。这种情形下，艺术作品本身是展览的焦点和核心。观众被邀请欣赏、思考和体验艺术家的创作。这可能包括绘画、雕塑、摄影、装置艺术等各种形式。这种类型的展览通常旨在传达艺术家的观点、情感或审美体验，让观众对艺术本身产生深层次的理解和共鸣。

其次，以艺术为“手段”，赋能其他领域。在这种情形下，艺术被视为一种创造和表达的工具，引入其他领域，如科学、技术、社会问题等。艺术作品可能被用来激发创新思维、传达复杂的概念、引起社会关注等。这样的展览可能涉及交叉学科的合作，通过艺术的方式来探讨和解决各类问题。

?? 杭州《“趣玩运动会”青少年教育体验展》

当然，二者不是全然对立，而是你中有我，有所侧重。杭州亚运会，即为后者。在此背景下策划艺术展览，更侧重考核策展人对社会热点、趋势的宏观把握能力，以及艺术呈现和表达的水平。此外，艺术管理无法像批量生产的标准商品一样程序化、制度化，很多艺术项目的实施、管理需因地制宜、灵活开展，更强调“艺术地管理”，这也被认为是艺术创造性的另一种呈现。因而展览策划，应不仅拘泥于按部就班地完成，更需走向实验性。

作为策展人，应在兼顾创新性的前提下，后依次确定展览主题、属性（常设展、临展等）、意义及展览策划流程（包括但不限于邀请艺术家名单、前期策划、发展执行、归纳总结等环节）。

?? 展览策划的基本流程

第一，确定展览主题。作为亚运会的专题展览，应与亚运会的主题和所在场馆的馆藏特色相匹配，并进行一些更易触及情感、引发共情和艺术展示的转化。此外，可根据大主题将分主题细化。由于亚运会是全民参与的公共活动，因此展览应将受众定位于公众，将基调定位于科普。

比如，拟定策展人供职于杭州当地的一家当代美术馆，策划的展览主题为“connected horizons：跨足未来的艺术之旅”，旨在通过艺术的力量构建一个融洽、创新且可持续的未来，激发观众思考、感受和参与到这个共同的艺术之旅中。进一步，可将展览细分为如下单元：心灵之桥——强调“heart to heart”口号中的心灵交融，通过艺术作品呈现跨越文化、语言和国界的情感连接；数字交织——以“@future”为主题，探讨数字时代对未来的塑造，展示科技与艺术的融合；社会共创——艺术家与观众共同创作作品，象征共创未来的美好愿景；环境联结——传达与自然共存的理念，强调人类与自然的紧密联系。

第二，遴选相关展品。这部分内容对应考察艺术史的基本知识，在此类实践类专业的考试中，史论知识的一大转向就是结合具体使用场景。非全类学生需要具备相应的艺术史论知识，但不同于专业研究人员。后者服务于理论研究，即认识世界和解释系统的建构，强调从一般到个别；前者则是应用于产业实践，即改造世界和具体方案的落实，强调从个别到一般。考生在拟定展品清单时，应详略得当，既有整体遴选的观念阐释，又有代表性作品的介绍，并适当考虑艺术家及其作品展示的可行性。

对于展品在卷面中的表现形式，我们在上课时有过对应练习，大家应该还是比较熟悉的：

?? 521专业实践基础·提高班第1讲《绪论》

代表性展品介绍可略见下表。

第三，展览策划流程。需要注意的是，考卷的答题不同于真实策划案，不是服务于实践的“行动指南”，所以并不用严格列举每一步的步骤甚至细节，而是需要呈现整体思路和策划要点。此外，“实践”的本质是主观见之于客观的过程，所以在答题中，还需要将宏观专业知识，融入主观认识。比如，为不同机构策划展览，其属性、面貌、目的各不相同；展览所营造的场景与真实历史现场的关系；艺术与商业的关系、边界问题等。纵然再以实践为导向，但对于考生而言，需要知晓，考题是其在复试之前向考官展示自己能力的唯一途径。反之，无论题型再怎么变化，考官核心的出题意图一定是尽可能地获取他希望了解的考生基本能力。因此，考生所写并非力求全面、信息堆砌的“流水账”，而应是详略得到、可读性强的“文章”。

展览策划流程可参考下表示意。

第四，相关辅助图示。从去年起，艺术管理和美术馆方向的第四科考试可以加入一定的视觉表达。此处的视觉表达并非“好看的花纹”，更应服务于内容的清晰呈现，大体有如下类型：卷面整体的视觉设计，其本质还是逻辑的梳理，如依据标题、小标题、中心句、论述句、案例、过渡句等不同层次，以视觉的方式进行强化；与文字互补，如一些插图、平面图、效果图等，在文字描述的同时，以视觉图像再次呈现；与文字替换，有些内容的表达，并不适于大段的书写，此时可借助表格、思维导图等形式，如展览策划流程、展览现场单元及展品介绍等。

总的来看，今年的考题延续了上一年的出题思路，但这并不意味着仅准备展览策划的案例就可以应付未来的考试。考试的目的在于遴选考生，考生的目标是获得高分、金榜题名。当考生摸透出题规律的时候，考试便无法有效遴选出优秀的考生。故而，恒隔数年变化考题的现象早已成为必然。相对稳定的，则是当前阶段学科发展的基本趋势。所以，未来备考，仍需从艺术管理、美术馆学等相关学科的发展全局着眼，建构完整的知识系统，提升对于专业的基本认知能力，方能从容不迫地应对任何形式的考题。

?? 521专业实践基础·提高班-美术馆、博物馆-第3讲

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