一只蚂蚁7条腿，这只蚂蚁肯定是只不正常的蚂蚁，正常的蚂蚁至少应该是双数的腿吧。那么正常的一只蚂蚁几条腿呢？显然不会是7条腿，接下来就是常识了，6条或者8条。那到底是6条还是8条呢？
我承认我小时候干过一些“坏事”，有拿放大镜烫过蚂蚁，也用水淹过蚂蚁洞，但我实在是没仔细数过一只蚂蚁到底几条腿。那猜一猜呢？我猜是8条腿。为什么呢？因为8条腿，受伤断了一条腿，还剩7条。800-1=799。那答案就是799条腿。而且仔细想想，正常的蚂蚁断一条腿，可能性比较大；而正常的蚂蚁多长一条腿，是不是很奇怪呢？虽不排除基因变异的可能性，但这种概率还是比较小的吧。点开文章，答案是601只。
正常的一只蚂蚁应该是6条腿，加上不正常那只蚂蚁多出来的一条腿，就是601条腿。我错了，推理有理有据，但不合情合理。但我不会因自己这个答案写错而悲伤，因为我已经尽力了。从逻辑上说我没问题，我甚至也从概率角度分析了，奈何输给了自己的常识。
我在文章的开头说自己看到这个标题就第一时间想到了考研数学，这又是为什么呢？
在这差不多两年时间的考研备考中，我对数学又爱又恨。爱在我太爱数学能带来的收益了，恨在自己确实不是一块料；爱在解决难题时（关键别人还做不出来）带来的骄傲，恨在明知不该错却丢分的无语。众所周知，得数学者得“天下”，明明感觉已经做足了充分的准备，几乎考研的每一天都是在疯狂学数学。心态上也做好了偶数年（2022）必然会难的心理准备。但在踏上考场的那一刻，我甚至能听见自己懦弱的呼吸声，不争气的扑通扑通的心跳声，考场如战场，数学考试，恶魔般的存在，我想…
那么考研数学跟这只蚂蚁又有什么关系呢？
第一：思维陷阱，但仔细想想，考研数学命题组会给你出这么明显陷阱的考题吗？作为命题人，他们要做到的是把国家线控制在50-60分左右（工学），所以在读题上给同学们设置的陷阱是第一步的，就是要你读不懂题目，读不懂题目，还做个什么啊。
第二：惯性思维是硬伤。何谓惯性思维？一只蚂蚁7条腿，100只蚂蚁700条腿，明明白白。如果你是这么想的，那么这就是惯性思维的“魅力”。这类题目就是你感觉自己做的明明没问题啊，一看答案咋就是不一样呢，而恰恰这类题目是很难解决，因为它不是简单的知识点的问题，我没学过，现学一下就能记住，这类题目下一次做，你还会错。为什么？惯性思维的“魅力”。有没有解决办法？有。写在小纸条上，每天看一遍思路，连续两周，当你看到这个题目就想吐的时候，好了，到位了。
第三，逻辑推理能力。这个是追求比较高分数的同学，需要去提高的一种能力。你能看出表象，读懂题目，看得出only其中1只蚂蚁有7条腿，剩下的99只都是正常蚂蚁。那么接下来还应当解决一只正常的蚂蚁有几条腿的问题。我的逻辑推理过程已经在上文给出了，那你的呢？为什么我会说这种能力是追求高分的同学需要锻炼的呢？这种能力针对的是解决复杂的证明题，需要进行分类讨论，需要考虑到尽可能多的限制条件。
再加上强大的计算能力，好，搞定。我骄傲。目前考研的形势决定了数学计算量的提高。
第四，常识。常识重要吗？太重要了，有多重要，如果我知道一只正常的蚂蚁几条腿，是不是就能得到所谓的601的正确答案。可惜我不知道这个常识。那对比考研数学，常识是什么呢？我理解的是：凡是书本上的知识点，都是你的数学工具，背诵的像计算器一样；凡是书上的例题，都是你的资料库，随时能从资料库中搜寻到。这些在我这里被称为“常识”，拿来直接用。而660，1800，1000等习题集都是例题知识点的变形体，需要你借助“常识”，逻辑思维，拨开云雾等本领来解决。
有一天，当你能感觉到“下笔如有神”的时候，应付数学考试就算差不多了。考场时间宝贵，不会给你过多思考的时间，所有的思考都是在考前完成的，到了考场上直接算，直接写。
夸张吗？夸张！我尝试着这么做过，很难，但很充实。求其上得其中，求其中得其下。
正如马克思哲学阐释的道理，本质与规律是稳定的，不易改变的。数学的学习也是有规律的。研考是场修行，无论是身体上还是心灵上，都可以在备考期间养成很好的习惯，数学思维的培养也算是吧。书本的尽头，数学和哲学。数学解决现实问题，哲学解决思想问题。
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