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在有些学生和家长的印象中，“大学四年”似乎已成为一个固定的词汇。然而具体到某些专业，由于其特殊的培养目标和学习要求，学制并不止四年，如建筑学、城乡规划、临床医学等本科专业的学制为五年。

除此之外，还有学制在五年以上的专业，这些专业多为以本硕连读或本博连读形式进行培养的医学类相关专业。就读于这些专业的同学，他们的求学路比其他专业要相对漫长。

1.五年制本科

本科五年学制主要集中在建筑学类专业和各种医学类专业，例如，建筑类专业中的建筑学、城乡规划、风景园林、历史建筑保护工程，基础医学类中的基础医学，临床医学类中的临床医学、麻醉学、医学影像学、眼视光医学、儿科学等专业，口腔医学类中的口腔医学专业，中医学类中的中医学、针灸推拿学等专业。

下面以建筑学专业为例，介绍五年制的特别之处。

建筑学专业本科有五年和四年两种学制，目前高校建筑学专业本科阶段多实行五年学制，这是由建筑学的基本教学内容和培养目标来决定的。建筑学专业需要的知识面丰富，学习内容涉及面广，包含建筑设计理论与方法、建筑历史与理论、建筑技术、城市规划与景观设计等基本知识。学习这些内容，学子需要付出很多的精力。此外，建筑学专业要求学子具备良好的形体和空间感受能力、绘图表达能力，所以，绘图、模型设计、实体搭建、现场调研、实习等环节也需要学子投入大量精力。

建筑学本科设为五年制，还有与国际接轨的原因。五年建筑学本科学位是国际通用设置，符合堪培拉建筑教育协议约定，完成五年的专业教育才能取得国际互认，为未来成为职业建筑师打下基础。所以，国内很多院校的建筑学本科都是五年学制。

特别体验

四年制和五年制建筑学专业毕业后，一般授予工学学士，但部分五年制建筑学专业具有建筑学学士授予权。只有通过全国高等学校建筑学专业教育评估并在评估合格有效期内的高校才具有建筑学学士学位授予权，其他高校只能授予工学学士学位。获得建筑学学士学位的毕业生受国际认可，在堪培拉建筑教育协议相关国家和地区申请建筑师执业资格、参与国际建筑项目竞争或参加国外建筑师注册等方面，享有与当地毕业生同等待遇。目前，拥有建筑学学士学位授予权的高校包括清华大学、同济大学、东南大学、重庆大学、华南理工大学、西安交通大学等。而获得工学学位的毕业生，在国际上不获认可，无法用国内的工学学位获得堪培拉建筑教育协议国的注册建筑师考试资格，只能在当地认可的学校补修课程和学分，获得足够的学分后再参加执业考试注册。

此外，五年制建筑学专业毕业生如果获得建筑学学士，毕业3年后就可以报考一级注册建筑师，而获得工学学士的建筑学专业毕业生需毕业5年才可以报考一级注册建筑师。

2.五年以上本硕、本博连读

五年以上本硕、本博连读多是以本硕连读或本硕博连读形式进行培养的相关专业，毕业后能获得更高的学历，这类专业主要集中在医学类专业。其中，较常见的是本博连读的八年制临床医学类专业，和医学类专业“5+3”一体化专业，比如临床医学（“5+3”一体化）、儿科学（“5+3”一体化）、口腔医学（“5+3”一体化）、中医学（“5+3”一体化）等。下面以临床医学（八年制）和儿科学（“5+3”一体化）为例，介绍五年以上本硕、本博连读的特别之处。

临床医学

（八年制）

我国传统的临床医学八年制起源于北京协和医学院，曾是医学精英培养的范例。此后，北京大学医学部、复旦大学医学部等也陆续开设临床医学八年制。如今，八年制临床医学专业一般是本博连读形式，采取八年一贯制的方式，培养既具有较强的医疗实践能力，又具有独立医学科学研究能力的拔尖创新医学人才。学子完成专业全部课程的学习，通过综合考试，成绩合格者，可获博士研究生毕业证书。目前，八年制临床医学专业开设学院（部）包括北京大学医学部、北京协和医学院、复旦大学医学院、华中科技大学同济医学院、中山大学中山医学院、中南大学湘雅医学院、四川大学华西临床医学院等。

八年的培养时间里，临床医学专业往往按照“通识教育+基础教育+临床教育+科研训练”的模式划分为不同的阶段。各个阶段的时间，高校安排稍有不同。以北京协和医学院的临床医学（八年制）为例，前2年半的时间，学生在清华大学学习外语、体育、微积分、无机与分析化学等普通自然科学、社会科学和人文科学课程。后5年半的时间，学生在协和医学院学习基础医学和临床医学课程，完成临床实习、科研训练和毕业论文。学生按规定修完所有课程，完成论文答辩，通过大学英语六级后，学生可获得医学博士学位。

特别体验

相对于传统的临床医学博士（5年本科+3年硕士+3年博士），八年制临床医学（本硕博连读）专业的学子可以少花3年时间就拿到博士学位，而且没有考研考博压力，毕业即为博士，所以，对于有志从医者来说，八年制具有较大的吸引力。在录取方面，八年制临床医学录取分数往往较高。进校之后，学校也会给八年制的学生们配备较好的教学资源，在出国学习、联合培养等环节，也往往能获得一定的资源倾斜。不过，由于学子的临床能力和科研能力训练都压缩在短短8年内完成，学子学习和实践的压力还是比较

大的。

另外，由于2015年各省（区、市）全面启动住院医师规范化培训，临床医学八年制学生在毕业后还要再接受1～2年规培。2019年，上海市更是将包含八年制临床医学在内的博士的规培时间设为3年。所以，八年制临床医学毕业生的学习、实践时间进一步延长。

儿科学

（“5+3一体化”）

历史上，儿科学曾是本科专业，此后曾被停招、只作为临床医学专业的一个专业方向存在。2015年，儿科学专业恢复本科招生。目前，部分院校儿科学（“5+3”一体化）仍为临床医学（“5+3”一体化）专业的一个方向，比如，浙江大学、南京医科大学等高校。也有部分院校单设专业儿科学（“5+3”一体化）招生，比如首都医科大学等高校。

不管是作为方向还是单独的专业，儿科学作为临床医学类专业，与临床医学培养模式都有共同之处。两者的“5+3”一体化模式，都是实行5年本科教育和3年研究生教育两个阶段培养，学生完成五年的本科院校教育成绩合格达到本科毕业要求，直接进入与住院医师规范化培训相衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段，实行两段一体化培养。学生通过相关考核和答辩，最终可获得硕士毕业证书、硕士专业学位证书、执业医师资格证、住院医师规范化培训合格证书，实现“四证合一”。“5+3”一体化与八年制本博连读是两种不同的培养方式。2014年，教育部等六部门印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，要求加快构建以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体的临床医学人才培养体系，并提出“2015年起，将七年制临床医学专业招生调整为‘5+3’一体化临床医学人才培养模式”。此后，“5+3”一体化培养模式在临床医学、儿科学、口腔医学等专业开始大规模实行。

具体而言，儿科学（“5+3”一体化）本科五年阶段主要进行公共基础课通识教育学习、基础医学学习、临床医学理论学习，早期儿科临床体验、基础和临床贯通pbl（problem-basedlearning）案例学习，以及医院临床通科实习等。硕士专业学位研究生教育阶段，则以临床轮训为主，同时，培养过程按照住院医师规范化培训内容与标准进行。

特别体验

儿科学（“5+3”一体化）融医学本科教育、专业学位研究生教育和住院医师规范化培训为一体，理顺了院校教育与毕业后教育之间的关系并实现二者的有机统一，让学子在获得更高学历的同时，也为学子就业前获得职业资格证提供了方便，所以“5+3”一体化这种长学制也较受学子青睐。

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