数据发布!我校研究生线上教学效果评价报告来了!(学生篇)--考研网上

为了精准掌握我校研究生线上课程开课以来的教学效果，深入挖掘研究生群体对于线上课程的教育需求，总结线上教学过程中的阶段性问题，进一步提升研究生线上教学质量，我校研究生院搭建了线上教学效果反馈平台，面向参与在线学习的全体研究生发出了《黑龙江大学研究生线上课程教学满意度调查问卷》，现对本次学生反馈的有效问卷进行分析总结如下。

调查问卷的总体情况
本次问卷调查范围涵盖30个研究生培养单位，对各培养单位授课情况进行了全面了解。截止3月16日12:00，共收回有效问卷1684份。其中经济工商管理学院、法学院、文学院、西语学院、化学化工与材料学院、电子工程学院、信息管理学院的研究生在调研样本中所占比例超过5%。
参与调查的培养单位
从调查样本的培养层次和年级分布来看，此次参与调查的学生以2019级的硕士研究生为主，调查样本贴合现阶段研究生线上授课的实际情况。参与本次调查的硕士研究生1638人，占比97.27%，博士研究生46人，占比2.73%。其中2019级研究生1651人，占比98.04%。其他年级研究生合计33人，占比1.96%。从硕士研究生培养类别上看，学术学位硕士研究生和专业学位硕士研究生分别占硕士研究生调查样本的52.56%和47.44%，样本分布较为平均，可有效反映不同培养类型的硕士研究生在线上教学过程中存在的共性问题。
从学生对线上教学的满意程度来看，调研数据表明，我校研究生对线上教学工作开展情况的整体满意度达98.99%。
研究生对线上教学工作开展情况的满意度
研究生线上学习基本情况
线上学习课程数量
调查问卷显示，在参与调查的研究生中，有74.82%的研究生参与线上课程门数在5门以下，有25.18%的研究生参与线上课程门数在5门及以上。由此表明，现阶段线上教学的开课量适中，没有为研究生带来较大的线上听课压力。
研究生参加学习的线上课程门数
线上教学方式及满意度
参与调查的研究生主要通过直播和微信、qq群在线研讨的方式进行线上学习。其中93.41%的研究生通过直播方式进行线上学习，48.04%的研究生通过微信、qq群在线研讨方式进行线上学习。
线上学习方式分布
同时，直播和微信、qq群在线研讨被线上听课的学生认为是效果较好的两种教学方式。
研究生对线上学习方式的满意度
线上教学平台及满意度
在线上教学平台的使用上，腾讯会议、超星、微信群qq群、腾讯课堂、钉钉、慕课等平台均有涉及，其中腾讯会议的满意度最高，平均综合得分为5.15。
研究生对线上教学平台的满意度
参与线上教学设备及网络流畅度
手机和电脑是研究生参与线上教学的常用设备，大部分研究生在线教学过程中网络流畅，但也存在部分学生网络卡顿的情况。78.03%的研究生使用手机参与线上教学，66.21%的研究生使用电脑参与线上教学。在网络流畅度方面74.53%的研究生反映网络非常流畅或较为流畅，22.57%的研究生反映网络偶尔卡顿，2.90%的研究生反映网络经常卡顿。

研究生对线上教学实施及效果的反馈
线上教学实施情况
调查问卷显示，任课教师基本能够在课程开始时对线上课程的课程准备、教学目标、进度安排、考核要求等进行说明并向学生提供教学资料，也能够按照线上教学课表准时开课，并进行学生签到等必要教学环节。
99.29%的研究生认为任课教师能够在课程开始时对线上课程的课程准备、教学目标、进度安排、考核要求等进行说明。
任课教师在课程开始时是否对线上课程内容进行相关说明
99.29%的研究生认为任课教师能够在课程开始时向学生提供教学资料。
授课教师在课程开始时是否向学生提供课程所需教学资料
99.47%的研究生认为任课教师能够按照线上教学课表准时开课，并布置学生签到等必要教学环节。
任课教师是否按线上教学课表准时开课开展学生签到等必要教学环节研究生对线上教学工作开展情况满意度
在线上教学环节中，92.58%的研究生通过qq、微信群获取线上课程教学通知或学习资料，qq、微信群成为师生间信息传输的重要途径。

线上教学效果反馈
调查数据显示，研究生线上课堂教学秩序和师生互动情况较好。在课堂秩序方面，88.12%的研究生认为线上课堂教学秩序好或非常好，10.87%的研究生认为线上课堂教学秩序一般，1.01%的研究生认为线上课堂教学秩序差。
线上课堂的教学秩序
在教学互动方面，88.95%的研究生认为任课教师在开展线上教学过程中与学生互动的好或非常好，10.81%的研究生认为任课教师在开展线上教学过程中与学生互动情况一般。0.24%的研究生认为任课教师在开展线上教学过程中没有与学生互动。
线上教学过程中与学生的互动情况
在分析影响线上学习效果的主要因素时，网络条件、教学平台或软件的选用、直播、录播或讨论等授课方式被学生认为是影响线上学习效果的主要因素，同时也是研究生们希望线上教学下一步最需要改进的方面。
研究生认为影响线上学习效果的主要因素

研究生认为下一步线上教学任课教师需要加强或改进方面
存在的问题与改进建议
存在的问题分析
从线上听课的学生视角来看，通过对调查问卷的数据和研究生具体意见的综合分析，现阶段我校研究生线上教学存在的主要问题有：第一，与本科线上教学“以讲为主”的方式不同，任课教师在进行研究生线上教学时应给予学生充分的课前预习空间，合理安排课程讲授和线上讨论。目前有的任课教师授课方式单一，缺少课上研讨环节，导致学生无法跟上授课进度，对课堂上知识的理解和吸收不理想。第二，由于线上教学受到学生个人网络信号和上课环境等因素影响，有的直播课程在讲授过程中存在卡顿情况，致使学生在线上学习过程中出现知识点的遗漏。另外，部分课程难度高的章节，学生很难通过一次直播课程做到吸收理解。第三，任课教师使用的线上教学平台不统一，导致学生操作复杂化。如有的老师在同一课堂使用多个教学软件进行教学和签到打卡，复杂的上课程序导致学生注意力分散，影响听课效果，也给上课设备单一的同学增加了线上听课的难度

。
线上教学改进的建议
针对学生们在线上教学中遇到的这些问题，建议各位任课教师在后续的线上教学进程中及时进行改进：第一，任课教师要采取多种形式与学生进行交流互动，通过课前布置教学预习环节，合理设计线上课堂及学生自主学习的任务。第二，任课教师要根据学生特点、教学内容及线上教学条件，对每节课每个教学环节进行设计并丰富课堂教学活动。对网络情况较差的学生和课程难度高的章节开展录播课程、辅助材料、单独讲解等补充教学环节。第三，任课教师要在同一课堂上尽量统一教学平台，简化上课程序，调动学生参与学习的积极性，及时掌握学生的学习状态。

图文来源 | 研究生院
责任编辑 | 肖博宇刘梦宇

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